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Fallece Gabriel García Márquez a los 87 años en México.

Destacado autor colombiano se fue, pero sus obras lo mantendrán vivo en la memoria mundial.


La literatura está de duelo, uno de los ganadores del Premio Nobel de Literatura, Gabriel García Márquez; ha fallecido. Así lo reportan diversos medios, entre ellso el diario mexicano La Jornada y El País, de España; y El Tiempo, de Colombia.

Así informa la agencia AP sobre el gran representante de la literatura latinoamericana: "Una persona cercana a la familia ha confirmado los reportes de que el ganador del Nobel Gabriel García Márquez ha muerto".

Tras la muerte de Gabriel García Márquez solo queda un ganador del Nobel vivo proveniente de América Latina: Mario Vargas Llosa, quien compartió junto al colombiano una gran amistad, de la cual se vieron distanciados por razones no claras.

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De acuerdo a Canal N, Mario Vargas Llosa, desde Ayacucho, dijo estar muy acongojado y consternado por la muerte de García Márquez. Acompañan al Nobel peruano su esposa y otros familiares.

"Tenía una enfermedad terminal (...) y se fuue, pero bueno, nos queda el recuerdo a todos los colombianos y a todos los mexicanos porque Gabo era mitad colombiano y mitad mexicano", indicó el embajador de Colombia en México, José Gabriel Ortiz.

De acuerdo a CNN en Español, Gabriel García Márquez murió tras una neumonía y una infección en las vías urinarias. su familia, dice RCN, aún no ha emitido declaración alguna.



Gabriel García Márquez y su discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura en 1982.


LEGADO

Gabriel García Márquez, quien destacó tanto en el periodismo como en la ficción, nos deja grandes obras como Cien Años de Soledad, la historia de la familia Buendía, maldecida desde sus inicios y marcada por la tragedia y la locura.

También recordamos El Amor en los Tiempos del Cólera, una historia de amor que se confunde con la obsesión pero que dura décadas, hasta que sus protagonistas alcanzan la vejez.

Y claro, como podríamos olvidar Crónica de una Muerte Anunciada, donde el joven Santiago Násar es asesinado y, si bien sus conocidos sabían qué destino le aguardaba, él solo se entera poco antes de ver la eterna oscuridad.

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La salud de Gabriel García Márquez estuvo en discusión los últimos días, luego de divulgarse que fue internado en un hospital de EEUU.


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Fuente: La República

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Ante el peligro de perder hegemonía Cen del Sutep logra que Ministerio de Trabajo deje sin efecto la inscripción de la Federación de Educadores del Perú (FENDEP).

Anulan inscripción de nueva federación sindical tras denuncias del SUTEP.


El Ministerio de Trabajo dejó sin efecto la inscripción de la Federación de Educadores del Perú (FENDEP) porque, según informó, sus estatutos "atentan contra el orden democrático. Esto a pesar de que esa entidad pública había validado su inscripción el 25 de marzo.

La anulación ocurrió luego de las denuncias formuladas por Hammer Villena, secretario general del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (SUTEP), quien advirtió posibles infiltraciones de docentes vinculados al Movimiento por Amnistía y Derechos Fundamentales (Movadef) en esta federación.

Aurelio Soto, director regional de Trabajo, anunció, además, la implementación de una Ley Candado para impedir que sindicatos vinculados a la subversión puedan inscribirse.

"No se trata de impedir la inscripción de nuevos sindicatos, sino más bien de crear un filtro fino", explicó Soto.

Si bien el secretario de la FENDEP, Edgardo Escobar, declaró que deslindaba "de manera contundente con toda actitud violentista", en los estatutos se vincula la lucha política con la expresión "lucha armada".
Al respecto, Soto admitió que en el ministerio no se habían percatado del carácter antidemocrático de los estatutos de la FENDEP, porque la inscripción en los Registros de Sindicatos es casi automática.


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Fuente: La República

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Minedu emite Proyecto de Nuevo Marco Curricular Nacional.

Propuesta para el diálogo.





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Fuente: Minedu

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En el Perú casi 2 millones de niños entre los 6 y 17 años trabajan y difícilmente pueden asistir a la escuela.

En las zonas rurales se concentra la mayor parte de niños que realizan trabajos en la chacra o pastoreo.


Estudiar y trabajar de manera simultánea constituye uno de los desafíos más complejos para los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en esta situación en el Perú. Las investigaciones demuestran que ellos acumulan en promedio casi tres años de atraso escolar en comparación con los grupos que no trabajan (INEI 2010).

“El problema más grave asociado al trabajo infantil es la pérdida de educación porque los chicos que trabajan han dejado de asistir a la escuela y otros combinan trabajo con la escuela. El trabajo compite con el rendimiento académico, lo hace más difícil. Hay diversos estudios que demuestran que los niños trabajadores tiene un rendimiento académico deficiente comparado con los niños que no están trabajando”, señaló Walter Alarcón Glasinovich, asesor del programa ProNiño de Fundación Telefónica.
De acuerdo a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), en el Perú, casi 2 millones de niños, entre los 6 y 17, años trabajan; lo que significa el 23.4% del total de niños del Perú; simplificando: 1 de cada 4 niños trabaja.

“Hay programas desde el Estado y en el sector privado que ayudan a los niños a tener una educación de calidad. Sin embargo, dada la magnitud del problema, esto desborda las capacidades de cualquier programa; en realidad tiene que ver con políticas de desarrollo, de crecimiento con mayor equidad, de mejoras en la escuela pública, entre otros.”, finalizó el asesor de ProNiño.


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Fuente: RPP

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TC aclara sobre pronunciamiento de rechazo a la demanda de la ley de Reforma Magisterial. Aún no está todo dicho.

Nota de Prensa Nº 032-2014-OII/TC

TC ACLARA SOBRE EMISIÓN DE PRONUNCIAMIENTOS CON RELACIÓN A LA LEY 29944, DE REFORMA MAGISTERIAL.


Ante las recientes publicaciones de diferentes medios de comunicación sobre el rechazo de la demanda interpuesta por más de cinco mil ciudadanos, representados por doña María Atoche Vilca, contra algunos artículos de la Ley 29944, de Reforma Magisterial, el Tribunal Constitucional cumple con informar lo siguiente:

1. Que la Ley 29944, de Reforma Magisterial, ha sido objeto de diversas demandas de inconstitucionalidad.

2. Que una de ellas, la promovida por más de cinco mil ciudadanos, representados por doña María Atoche Vilca, ha sido declarada improcedente (Exp. 017-2013-PI/TC), básicamente debido a la falta de precisión, por parte de los demandantes, de los artículos impugnados y los fundamentos que justificaban su pretensión, esto es, por un asunto de forma.

3. Que una segunda, presentada por el Colegio de Profesores del Perú, ha sido declarada improcedente e infundada (Exp. 019-2012-PI/TC), concluyendo que no era necesario que el postulante a la Carrera Pública Magisterial esté colegiado para postular a ella, como en su momento se hizo de conocimiento de la colectividad.

4. Que está pendiente que este Tribunal Constitucional emita pronunciamiento sobre el fondo del asunto –a excepción de la causa referida en el punto anterior– en las seis demandas de inconstitucionalidad interpuestas sobre la materia, contenidas en los Expedientes Nº 020-2012-PI/TC, 021-2012-PI/TC, 008-2013- PI/TC, 009-2013-PI/TC, 010-2013-PI/TC y 013-2013- PI/TC, el mismo que se dictará oportunamente.

Lima, 14 de abril de 2014


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Fuente: Tribunal Constitucional

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Conoce las actividades cotidianas que realizamos y dañan nuestro cerebro.

El cerebro debe ser utilizado para que se mantenga activo y eficiente. Al igual que el resto del cuerpo, el cerebro debe cuidarse de la mejor manera para poder procesar bien nuestros movimientos y pensamientos.


Gracias a la cantidad de información y a los distintos avances en el ámbito de la neurociencia, las personas son cada vez más conscientes de la importancia de tener un cerebro en forma. Así, el interés por cuidar el cerebro va creciendo día a día y nos preocupamos por buscar algunos ejercicios para agilizar y activar las capacidades cognitivas, pero pocas veces mencionamos que nuestro cerebro también puede verse afectado por ciertos hábitos.

Un cerebro saludable es fundamental para llevar en general una vida sana, sin embargo, con frecuencia se ponen en práctica distintos hábitos que resultan perjudiciales, según la Organización Mundial de la Salud (OMS). Pero ¿cuáles son esas actividades cotidianas que lo dañan? Aquí está una lista de todo aquello que se debe evitar para mantener nuestra mente en buen estado, de acuerdo a un estudio realizado por neurocientíficos de la Universidad Pompeu Fabra:

1. No desayunar
Las personas que no toman desayuno no poseen un nivel óptimo de azúcar y proteínas. Estos nutrientes son necesarios, sobre todo en las primeras horas del día, ya que evitan la degeneración del cerebro.

2. Reacciones violentas o estrés prematuro
Hay que tratar de evitar cualquier reacción sorpresiva o estrés, ya que causan el endurecimiento de las arterias del cerebro. Si estas se fortifican, la capacidad mental disminuye con el tiempo.

3. Fumar
El mal hábito de fumar disminuye la masa encefálica. Esta se encarga de las funcionas voluntarias. Por otro lado, los adictos al tabaco son más propensos a sufrir de Alzheimer.

4. Consumo elevado de azúcares
El exceso de azúcar interrumpe la absorción de proteínas. Si el cuerpo no consume de manera correcta diversos nutrientes, el desarrollo del cerebro se ve interferido por la mala alimentación.

5. Exposición constante a ambientes contaminados
El cerebro es el órgano que más oxígeno consume. Si se está por mucho tiempo en algún lugar contaminado, disminuirá el suministro de oxígeno al cerebro. Como consecuencia habría una deficiencia cerebral.

6. Dormir poco
Dormir 8 horas diarias hace que el cerebro pueda descansar. Si uno duerme poco, se acelera la muerte de las células cerebrales.

7. Cubrirse la cabeza mientras duerme
Cuando uno duerme con la cabeza cubierta, aumenta la concentración del dióxido de carbono (CO2) en el cerebro. Esto ocasiona efectos muy dañinos en este órgano.

8. Forzar al cerebro durante una enfermedad
Trabajar o estudiar mucho cuando se está enfermo es muy dañino para el ser humano. El realizar frecuentemente este hábito, provocará una disminución en la eficacia de este órgano a largo plazo. Se recomienda descansar cuando uno está mal de salud.

9. Ser solitario. La corteza prefrontal es más grande cuanto mayor es el número de amigos con los que contamos, según un estudio británico.

10. No comer las cantidades adecuadas. Tras estar a dieta se activan genes ligados a la longevidad y al buen funcionamiento del cerebro.


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Fuente: actualidad.rt.com

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Directores v.s. Minedu

La batalla legal de los directores y la insistencia del Minedu.


El 17 de noviembre 2013 por R.M. N° 0568-2013-ED se suspende el Concurso de Accesos a Cargos de Director y Sub Director de la instituciones Educativas Públicas de EBR en el país. En Puno más de un centenar de Directivos interponen demandas de Acción de Amparo con la finalidad de cautelar sus derechos; ahora bien, ¿cuál es la suerte de esas acciones de amparo iniciadas?.

Es necesario puntualizar que el inicio de tal convocatoria es de suma importancia, en tanto el objetivo establecido en la Resolución Ministerial N° 0262-20013 publicado el 29 de mayo 2013, es seleccionar a aquellos profesores que durante el proceso de evaluación demuestren competencias personales y profesionales requeridas para desempeñarse con idoneidad en el área de gestión institucional y asumir el liderazgo pedagógico, respecto del cuál estoy muy de acuerdo.

El proceso muestra algunas observaciones o inconsistencias como es la afectación respecto de los Directores titulares de algunos derechos fundamentales o Constitucionales (principios o garantías que están establecidos en la Constitución). Ahora bien, que significa las categorías antes señaladas, se piensa y define como medios de seguridad y defensa frente al Estado o contra el Estado, lo que significa que es el Estado el que tiene que proveer las garantías a favor del hombre y el hombre tiene que hacerlos valer frente al Estado. (Reátegui Sanchez. Nem bis idem. Pag. 32).

Entonces surge la pregunta ¿qué derechos Constitucionales estarían en riesgo o afectados?, los mismos son, el principio de los hechos cumplidos, de la igualdad ante la ley, a la dignidad humana, el debido proceso en sus manifestaciones, la motivación, la defensa.

Se afecta la teoría de derechos cumplidos cuando, no se aplica la ley actualmente vigente Exp. N° 00316-2011-AA, la teoría de los hechos cumplidos implica que la ley despliega sus efectos desde el momento que entra en vigor, debiendo ser aplicada a toda situación subsumible en el supuesto de hecho. Al convocarse a concurso a Directores y Sub Directores no se aplica la ley N° 29944, el mismo que respecto de los directores actualmente titulares el paso previo es la evaluación de su desempeño. En cuanto a la afectación del derecho de la no discriminación se establece que como funcionarios o servidores públicos los Directores y Sub Directores titulares son desvalorados a comparación de otros servidores públicos como son los magistrados quienes también cada siete años deben ser ratificados; sin embargo, respecto de ellos el cumplimiento es irrestricto.

Asimismo, otro derecho vulnerado es el derecho a la dignidad humana, por el mismo se entiende que debe respetarse al ser humano por su condición de tal, no implica ser cosificado o tratársele como medio criterio uniforme establecido por el Tribunal Constitucional; empero, el proceso de concurso de Directivos si privilegia el concurso sin considerar el respeto de los derechos de los Directivos titulares, cual es la evaluación de desempeño. El derecho a la motivación se afecta, pues ningún Directivo no sabe porque razón no son evaluados en su desempeño; pareciera que el Ministerio llega a una absurda conclusión que todos los Directores en el país no corresponde ratificarlos y por ello se declara vacantes las plazas. Finalmente otro derecho fundamental afectado es la defensa; en el actual proceso de concurso se ha generado indefensión, pues la norma autoaplicativa (R.M. de concurso) ha generado una automática destitución del cargo a los Directores y Sub Directores titulares.

A la fecha se conoce que gran cantidad de Directores titulares han interpuesto acciones de amparo en contra del Ministerio de Educación para solicitar la exclusión de sus plazas del concurso y continuar en el cargo; en un examen razonado desde la perspectiva Constitucional el proceso debe concluir favoreciendo a los Demandantes; sin embargo, los mismos seguramente concluirán en el Tribunal Constitucional, instancia única que garantiza la vigencia de derechos fundamentales, pues los órganos jurisdiccionales se muestran timoratos para resolver causas que involucren al Estado.

A la fecha la Procuraduría del Ministerio de Educación ha planteado a mérito de la R.M. 0568-2013-ED (que suspende el concurso) su defensa argumentando que existe la sustracción de la materia en tanto que el proceso ha quedado suspendido y no existe tal afectación de sus plazas; esta postura lleva a dos conclusiones, primero con éste razonamiento el MINEDU reconoce que las plazas no debieron publicarse y es por ella que suspende el concurso y lo reconoce la Procuraduría del MINEDU (nunca dice nada sobre los problemas técnicos de la evaluación, que en sinceridad debe decirlo en su defensa, pero lo oculta), segundo el planteamiento no debe dar lugar a que los procesos de amparo concluyan, pues pese a que se presenten escenarios de sustracción de la materia el texto del Artículo 1 del Código Procesal Constitucional es claro, pese al cese de la agresión el proceso debe concluir resolviendo sobre el fondo; más es de precisar que tampoco estaríamos ante un cese de la agresión pues el MINEDU anuncia que el proceso de concurso de directores continuarán o se reanudarán con las mismas plazas para el efecto ha emitido la Resolución Ministerial N° 002-2014-MINEDU dispone en su Art. 1:“Autorizar la realización de capacitación dirigida a los Directivos y Docentes que postularon al concurso de acceso de cargos Directivos…”.

En una reciente visita a Puno del Prof. Paiva responsable de Desarrollo Docente del MINEDU manifestó que no existía razón de los demandantes, pues el cargo de ejercicio es sólo por cinco años y por lo tanto todos cumplieron tal plazo y a ellos no se les puede aplicar la norma de Directores de la Ley 29944; entonces la pregunta es ¿porqué se aplica otros extremos de la ley como son las escalas, los 65 años, es vigente o no la ley?; el principio de hechos cumplidos, nos dice que la ley vigente se aplica en todos sus extremos, por lo tanto la ley 29944 es aplicable a los directores en ejercicio; además de ello el proceso de ratificación se implementó desde hace años e incluso la Ley N° Ley N° 28718 se encontraba vigente desde el año 2006, que establece que todo retiro de cargo de Director es previa evaluación de ratificación; norma plenamente vigente.

Al final debe quedar claro que toda política del Estado debe adoptarse en el marco del estricto respeto de los derechos Constitucionales, a ello en la actualidad se le conoce como neoconstitucionalismo, doctrina reconocida por el Tribunal Constitucional; en el momento no se tiene procesos perdidos por ningún Director en el departamento de Puno; esperemos que el mismo se discuta en el marco de la mejor doctrina de la ciencia del Derecho Constitucional y fuera de cualquier apasionamiento y no quedemos como país con nivel bajo en la vigencia de derechos fundamentales; por lo pronto, desde nuestra óptica hemos dado nuestro criterio.


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Fuente: Los Andes

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TC rechazó demanda de inconstitucionalidad contra la Ley de Reforma Magisterial.

Tribunal Constitucional rechaza demanda de inconstitucionalidad contra la Ley de Reforma Magisterial.


El Tribunal Constitucional (TC) declaró, por unanimidad, improcedente la demanda de inconstitucionalidad contra la Ley de Reforma Magisterial y contra la Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas.

Según una resolución publicada en el Boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano, se desestimó la demanda, presentada el año 2013 por María Atoche Vilca, quien adjuntó las firmas de respaldo de más de 5 mil ciudadanos.

Según el Colegiado, no se subsanaron las observaciones señaladas en resolución, de fecha 21 de agosto de 2013 y publicada en octubre de ese año.

Una de las observaciones consistió en que la demanda omitió concentrar la representación procesal de los demandantes en uno solo de ellos.

Otra observación indicaba que los demandantes no han precisado convenientemente los dispositivos cuestionados en cada una de las leyes impugnadas ni los fundamentos que justifican su pretensión.

Respecto al rol del Jurado Nacional de Elecciones (JNE) en la certificación de firmas, el máximo intérprete de la Constitución señala que sin perjuicio de lo expuesto, no puede pasar por inadvertido que en el artículo único de la parte resolutiva de la Resolución 208-2013-JNE, dicha institución pone en conocimiento del Tribunal Constitucional la certificación de las firmas recaudadas “en el trámite del proceso de inconstitucionalidad contra la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, y normas conexas”.

El Colegiado afirma que, de conformidad con lo previsto en el artículo 78 del Código Procesal Constitucional, la sentencia que declare la inconstitucionalidad de una norma impugnada puede declarar igualmente la de aquella otra a la que debe extenderse por conexión o consecuencia.

En ese sentido, indica que el órgano competente para hacer uso de la denominada 'inconstitucionalidad por conexidad o consecuencia’ es el Tribunal Constitucional al momento de sentenciar, siempre que se trate de una norma no invocada por el demandante y que la misma complemente, precise o concretice el supuesto o la consecuencia de la norma declarada inconstitucional.

El TC sostiene que no es admisible que los ciudadanos firmantes del padrón que sustenta una demanda de inconstitucionalidad se adscriban a su interposición sin saber con exactitud cuáles son las normas que van a ser impugnadas, quedando tal decisión al libre albedrío del representante, ni tampoco que el JNE autorice la presentación de una demanda tan imprecisa

En vista de ello y de conformidad con lo dispuesto por el artículo 103° del Código Procesal Constitucional, debe declararse improcedente la demanda y darse por concluido el proceso, resolvió el TC.

En su resolución, el TC establece también que los ciudadanos demandantes y el JNE, en sus posteriores resoluciones, deben abstenerse de hacer referencia a la inconstitucionalidad de ‘normas conexas’, dado que es competencia del Tribunal Constitucional su determinación.


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Fuente: Andina

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Ministro Saavedra: En enero del 2015 será nuevo concurso público de nombramiento docente.

El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, anunció que en enero del año 2015 se realizará un nuevo concurso público de nombramiento para docentes en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.


Saavedra expresó que se tiene que trabajar con mayor exigencia en el ingreso a la carrera docente y reconoció que existe un embalse en este tema, por lo que se tiene que contratar a 55 mil docentes en todas las regiones del país.

“Queremos dar la señala que ser nombrado como profesor pública, será algo difícil. Justamente brindaremos un incentivo de entrada a la carrera docente, con lo que daremos una buena señal a los jóvenes de que pueden tener mayores beneficios siendo un docente destacado”, puntualizó.

Formación en servicio

Saavedra indicó que se implementará una política de Formación en Servicio, de tal manera que se tenga una ruta clara de capacitación, para que los docentes conozcan en qué deben incrementar sus conocimientos y seguir formándose.

Recalcó que la Ley de Reforma Magisterial es una política de Estado. “Hay una continuidad a lo largo de todo el gobierno de tener una lógica meritocrática y este año vamos a llevar a cabo el concurso de directores y dos procesos de reubicación de los docentes en escalas mayores de la carrera”, afirmó.

Esta reubicación de los docentes de la Ley de Reforma Magisterial en escalas mayores a las que se encuentran, permitirá que los docentes tengan mayores ingresos en función a su desempeño y a la evaluación de sus capacidades y desempeño, añadió.

Jaime Saavedra destacó además que su gestión viene haciendo hincapié en la generación de nuevos maestros. “Si un joven tiene un nivel de ingreso mínimo, viene de una escuela pública o privada, su capacidad está en el 20% superior y quiere elegir la carrera docentes, nosotros lo apoyaremos”, enfatizó.


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Fuente: Andina

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Perú entre los 30 países donde los jóvenes son los más felices.



Las políticas destinadas a mejorar la salud pública , la educación , o sea a generar bienestar, están enfocadas a menudo en niños y adultos mayores, pero ¿qué ocurre con la gente que está en medio?, ¿cómo se siente en el país en el que viven? Perú está en la lista de los países donde los jóvenes son felices.

(Foto: USI) Tweet Enviar Los investigadores de “International Youth Foundation”, “Center for Strategic and International Studies” y “Hilton Worldwide” han seleccionado a 30 países para evaluar la sensación de bienestar de sus jóvenes. “No se trata de las 30 mejores naciones del mundo, sino de los lugares que los estudiosos decidieron consultar”, remarca el portal Business Insider que recoge la información.

Así “The Youth Well-Being Index” (el Índice de Bienestar de la Juventud ), que incluye el 70% de los jóvenes del mundo, clasifica al Perú en el puesto número doce. Por su parte, Australia, Suecia y Corea del Sur lideran la lista.

Para crear el índice, los investigadores analizaron un total de 40 indicadores a fin de evaluar la participación ciudadana, las oportunidades económicas, la educación, la salud, tecnología de la información y comunicación ( TIC ) y seguridad y protección entre personas de 12 a 24 años.

El reporte incluye a países de ingresos altos, medio altos, medio bajos y bajos. Perú, que está considerado como un país de ingresos medio altos, ha sido también evaluado bajo las seis variables citadas.

De tal manera, ocupa el lugar 15 en lo que respecta a participación ciudadana, el puesto 17 en lo que refiere a oportunidades económicas, en materia de educación está entre los últimos escalones (21).

Entretanto, la salud mental, física y emocional es un componente vital entre los jóvenes donde nuestro país figura en la posición 17 y ocupa el escalón 12 en el campo de las TIC y en seguridad y protección.

Hay algunas sorpresas en los datos. Vietnam es el único país de ingresos medios bajos que se ubica entre los 15 primeros del ranking, mientras que Rusia es el único país de altos ingresos que no figura en el Top 10, pues está en el puesto 25. De hecho, los países más ricos ocupan los primeros nueve puestos de la lista.


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Fuente: Gestión

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Ministro Saavedra descarta que existan razones para huelga de maestros al recordar que existe un buen diálogo con el SUTEP.

Ministerio de Educación descarta que existan razones para huelga de maestros.


El ministro de Educación, Jaime Saavedra, señaló que no hay razón para una huelga de maestros en el Perú, al recordar que existen canales de negociación directa con este sector, además de estar programado un aumento de salarios previa evaluación.

"Dado que existen los canales de comunicación abiertos para seguir tratando los temas de interés del magisterio, realmente no veo ninguna necesidad para un paro de este tipo", subrayó en referencia a la medida de fuerza del sector anunciada para fines del presente mes.

Recordó que está en marcha una mesa de negociación en la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) para los temas de deuda social, y mencionó que en su sector hay una mesa de trato directo en la cual se está trabajando.

Además, dijo que ha tenido "un buen diálogo" con el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) e indicó que el actual gobierno considera al maestro como "socio principal" en el proceso de mejora educativa.

Los más perjudicados con este tipo de medidas, indicó, son los niños y jóvenes, porque un día de clases perdido jamás se recupera.

Aumento de salarios

Por otro lado, ratificó que el Ministerio de Educación trabaja en la implementación de la Ley de Reforma Magisterial.

Sostuvo que este año se realizarán dos procesos de reubicación de los docentes ubicados en las escalas 1,2 y 3 hacia las 4, 5 y 6, lo cual implica un aumento salarial.

Estos dos procesos de reubicación se realizarán en agosto y noviembre de este año, en función de la evaluación de desempeño.

"Eso va a implicar una mejora salarial para un grupo de docentes en función de la evaluación; la lógica a la que estamos entrando en la carrera magisterial es la meritocrática", afirmó en ATV+.

Asimismo, anunció que el próximo año se producirán nombramientos de maestros, algo que no se realizaba en los últimos 10 años.

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Fuente:Andina

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MINEDU: Escolares recibirán educación financiera desde próximo año.

Minedu, SBS y Asbanc trabajan conjuntamente en ese objetivo.


A partir del próximo año, los escolares de todo el país comenzarán a recibir nociones de educación financiera, lo que les permitirá comprender cómo se maneja la economía al finalizar sus estudios .

Se calcula que para el 2015 ya estarán listas las herramientas pedagógicas que permitirán a los profesores impartir los primeros conocimientos a sus alumnos sobre aspectos económicos de la vida diaria como la compra, la venta, el valor del dinero, el manejo de un presupuesto, etc.

Todo esto será posible gracias al trabajo conjunto del Ministerio de Educación, la Asociación de Bancos del Perú (ASBANC) a través de su Centro de Estudios Financieros y la Superintendencia de Banca y Seguros.

Estas entidades han constituido la llamada "Mesa Técnica sobre Aprendizaje Fundamental de Ciudadanía y Ciudadanía Económica", en la cual se está revisando la malla curricular vigente sobre estos temas.

Veronica Villarán, asesora del Viceministerio de Gestión Pedagógica, sostuvo que si bien ya se están dando algunos avances y los niños más pequeños ya conocen algunos conceptos como lo que es un billete o una moneda, es necesario reforzar y extender esos conocimientos hasta llegar a los más complejos.

La especialista señaló que todos estos conocimientos se vinculan con los otros campos de aprendizaje como las matemáticas, conocimientos, el desarrollo personal y el emprendimiento.

"Todo esto se vincula porque manejarse en términos responsables y éticos en sus competencias económicas y financieras te ayudarán a ser un buen emprendedor. Al final, esperamos que los chicos tengan esa competencia que les permita ubicarse laboralmente a partir de un emprendimiento", afirmó.

Por su parte, el presidente de Asbanc, Oscar Rivera sostuvo que este es un esfuerzo sostenido del sector privado para apoyar al Estado en beneficio de los escolares de todo el Perú.

"La educación financiera es uno de los aspectos claves para el desarrollo del país. Al final de su educación todo joven estará preparado para tomar las mejores decisiones en temas financieros", remarcó.

Entre los meses de julio y agosto próximo se prevé tener listas las herramientas pedagógicas necesarias para que los docentes empiecen a familiarizarse con ellas. Para el año 2016, ya deben estar listos los textos escolares de esta materia.

Para esta iniciativa se cuenta con el asesoramiento del experto colombiano Camilo Rodríguez, coordinador del programa de educación financiera del Ministerio de Educación de su país.

Rodríguez consideró que este aprendizaje se ha convertido en una prioridad para las instituciones públicas a nivel mundial y que el objetivo es que los estudiantes al culminar su ciclo escolar tengan conocimientos de cómo funciona la economía.


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Fuente: Andina

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La Real Academia Española elimina del abecedario las letras "ch" y "ll".

Nuevos cambios en la edición de Ortografía de la RAE.


La Real Academia Española (RAE) publicará a fin de año la nueva edición de Ortografía que consigna cambios drásticos en el alfabeto como la eliminación de letras “ch” y “ll” y algunas reglas de escritura.

De este modo, las dos letras dejaron de ser parte del alfabeto, y desde ahora son 27 las letras “oficiales”. La eliminación de los dígrafos ch y ll del inventario de letras del abecedario no supone, en modo alguno, que desaparezcan del sistema gráfico del español.

Estos signos dobles seguirán utilizándose como hasta ahora en la escritura de las palabras españolas: el dígrafo ch en representación del fonema /ch/ (chico ) y el dígrafo ll en representación del fonema /ll/ o /y/ (calle ). La novedad consiste, simplemente, en que dejan de contarse entre las letras del abecedario.

Así mismo, la RAE ha decidido cambiar el nombre a algunas letras como la “y”, que de llamarse “i griega” pasará a llamarse “ye”; y por ende, la “i latina” perderá la palabra que la precede para ser simplemente conocida como “i”.

Otro cambio que vale la pena mencionar es la denominación de “b” y “v”: mientras que la primera pasará a llamarse oficialmente “be”, la segunda será conocida como “uve”, suprimiendo así los adjetivos “grande/larga y chica/corta.

TILDES

Un aspecto que para muchos suele ser truculento es el apropiado uso de las tildes, por lo que la Academia ha decidido suprimir el uso de las tildes en las palabras “solo”, “guión”, “huir” o “truhán” dado que son palabras “monosílabas a efectos ortográficos”.

Así mismo se eliminará la tilde en la letra “o” cuando esta se encuentre entre dos números (eg. 4 ó 5) dado que las personas en la actualidad prefieren la escritura a través del computador por lo que confundir el “0” con la “o” resulta casi imposible.


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Fuente: La República

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Pagarán deuda del 30 % por preparación de clases a profesores.

Pagarán el 30 % de reconocimiento a profesores.


Después de un sinnúmero de manifestaciones en son de protesta, el Estado peruano a través del gobierno regional de Piura pagará a los profesores el 30% de reconocimiento de preparación de clases: Según dijo el presidente regional, Javier Atkins Lerggios, este compromiso con los maestros se haría efectivo a partir del próximo 15 de mayo.

"Venimos trabajando de manera acelerada para poder cumplir con ese compromiso que tenemos con los educadores de toda la región Piura, por ello el 15 mayo tendremos lista las liquidaciones de reconocimiento por preparación de clases; es un derecho que a todos ustedes (profesores) se les tiene que reconocer", sostuvo el mandatario regional.


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Fuente:Diario Correo

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Minedu: 16 de abril primer simulacro escolar de sismo 2014.

Minedu organiza primer simulacro escolar de sismo 2014.


El miércoles 16 de abril se realizará el primer simulacro escolar de sismo en todo el país, con el objetivo de fortalecer la cultura de prevención y gestión de riesgo de desastres en la comunidad educativa, recordó el Ministerio de Educación.

El ensayo se desarrollará en tres turnos, es decir, a las 10:00, 15:00 y 20:00 horas y se ejecutará como parte de los cinco simulacros programados para el 2014, en todos los niveles y modalidad del sector, indicaron voceros del portafolio.

Las Comisiones de Gestión del Riesgo de desastres de las instituciones educativas públicas y privadas del país activarán sus planes de contingencia y pondrán en práctica el reconocimiento de las rutas de evacuación interna y externa para el desplazamiento de estudiantes, directores y docentes a las zonas seguras en caso de sismo, tsunami, huaycos e inundaciones.

Los directores de los colegios, como presidentes de la Comisión de Gestión del Riesgo de sus colegios, deben comunicar y organizar el simulacro y simulación nacional escolar, y reportar la participación de su colegio en el portal de Perú Educa.

Asimismo, deberán promover el desarrollo del simulacro como un acto pedagógico y deberán desarrollar sesiones de aprendizaje en el aula en todas las áreas curriculares.

Las fechas previstas para los simulacros y simulaciones en el 2014 son el 16 de abril: Día Mundial de la Tierra; el 30 de mayo: Día de la Solidaridad; el 9 de julio: Día Mundial de la Población y el Poblamiento del Territorio. Así como el 9 de octubre: Día Internacional para la Reducción de Desastres y el quinto simulacro programado será el 20 de noviembre: Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio.


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Fuente: Minedu

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Ante imputaciones de dirigente del SUTEP por reconocimiento de Federación de educadores FENDEP el Ministerio de Trabajo aclara que registro Sindical se ajustó a ley.

Inscripción de gremio de educadores en Registro Sindical se ajustó a ley.


El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) aclaró hoy que la Autoridad Administrativa de Trabajo está obligada a inscribir de forma automática en el Registro Sindical a toda federación que cumpla con presentar los requisitos exigidos por ley.

Ante las imputaciones de un dirigente del SUTEP, el MTPE explicó que “toda federación que cumpla con presentar los requisitos exigidos en los Convenios 87 y 98 de la OIT, la Constitución Política del Perú y la normativa interna; la Autoridad Administrativa de Trabajo está obligada a inscribirla de forma automática en el Registro Sindical, porque de lo contrario se expondría a una eventual denuncia por abuso de autoridad”, precisó.

Indicó que este es el caso de la Federación Nacional de Educadores del Perú (FENDEP), a la que la Dirección de Prevención y Solución de Conflictos del MTPE validó el cumplimiento de la presentación formal de los requisitos de Ley y procedió a su inscripción en el referido registro.

El referido sector dejó constancia que en el expediente administrativo no obra escrito alguno por parte del SUTEP u otra organización, formulando oposición o denuncia sobre la participación de personas presuntamente vinculadas a actividades subversivas.

De haberse comunicado oportunamente presuntos hechos delictivos al MTPE, se hubiera procedido inmediatamente a ponerlos en conocimiento del Ministerio Público para su correspondiente investigación, como entidad responsable de la persecución del delito, anotó.

El MTPE expresó y reafirmó su posición de garantizar que, en los procedimientos a su cargo, se respeten estrictamente la legalidad y el ordenamiento que los rige.

Para acceder al Registro Sindical, las federaciones requieren presentar una solicitud en forma de declaración jurada.

Además, se debe adjuntar, en original o copias refrendadas por notario público o por juez de paz, una serie de documentos, entre ellos, el acta de Asamblea General, y de constitución de la federación.

En estos deben figurar los nombres, apellidos, DNI y firmas de los asistentes, además de presentarse la denominación del organismo sindical, aprobación de estatutos y nómina de la junta directiva elegida, indicando su vigencia.

De igual forma, se debe presentar los estatutos, la relación de afiliados debidamente registrados por la autoridad administrativa de trabajo, indicando el número de registro o resolución de inscripción y la dependencia en donde se encuentra inscrito.


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Fuente: Andina

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Federación de maestros FENDEP se formó a raíz de cuestionamientos al Sutep por traición.

Docentes en Federación cuestionan al Sutep.


AREQUIPA -

Walter Andia secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación (SUTE) - Arequipa, reveló que ahora los maestros ya cuentan con una federación que hará respetar sus derechos. El nuevo organismo está integrado por los asociados a los SUTE regionales conformados en el 2012.

Correo¿Cuándo se constituyó el Sute Arequipa?

Walter Andia:. Se constituyó el año pasado y luego hubo elecciones universales en el colegio La Salle, donde fui elegido secretario general y como secretario general Luis Deza. Nuestro gremio está inscrito en la Gerencia de Trabajo y hemos presentado los documentos a las entidades correspondientes.

C: ¿Ahora también han decidido conformar una federación?

W.A: Sí, así como los profesores decidieron constituir un sindicato regional a nivel nacional, los sindicatos regionales y provinciales decidieron formar una federación. Así se acordó el 6, 7 y 8 de diciembre del 2013 en la ciudad del Cusco. Ahí formamos la Federación Nacional de Educadores del Perú (Fendep), que se presentó ante el Ministerio de trabajo en mérito a la Ley 27556.

C: ¿Qué les permite ser representados por una Federación?

W.A: Según la Ley de Relaciones Colectivas de Trabajo ser un sindicato superior de segundo nivel, que esta por encima de los sindicatos tanto distritales, provinciales o nacionales e incluso del propio Sutep tradicional, porque es una organización de primer nivel como el Sute regional Arequipa.

C: ¿La federación tiene más representación que el Sutep tradicional?

W.A: Sí. El ejemplo más claro es cuando en Arequipa y en todo el Perú hace más de 20 años, los trabajadores administrativos de Educación, decidieron hacer sus sindicatos llamados Sitase y luego en Lima se juntaron e hicieron la Fentase.

C: ¿A cuántos agrupa la federación?

W.A: La federación agrupa a más de 15 regiones.

C:Qué objetivos tiene?
W.A:La juramentación para ejercer a plenitud; el secretario general es de Cerro de Pasco, se trata de Edgardo Escobar Torres.

C:¿Cuántas regiones se han divorciado del Sutep tradicional?

W.A: Calculo que más de 22 regiones, ellos (Sutep) solo controlan algo, creo que es La Libertad, porque en el Cusco (en el congreso) hemos estado con más de 15 regiones y las demás no asistieron por motivos de que estaban muy lejos y había problemas internos.

C:¿Cree que el Sutep tradicional ha perdido presencia?

W.A: Sí, más aún cuando se comprobó, como mostramos en su momento con el documento del Ministerio de Trabajo, que ellos se habían acreditado con un documento oficial firmado por el profesor Hamer Villena, cuando era el secretario. La inscripción la hicieron con un registro de 341 profesores. Podemos decir categóricamente que el Sutep Patria Roja domina, pero, solo representa a este número de maestros, que son al 0.1%, pues nosotros somos 324 mil en el Perú.

C: ¿Hay más bases que quieren adherirse?

W.A.: Sí, la federación que agrupa a más de 15 regiones la próxima semana en la ciudad de Lima habrá un congreso nacional y podrán asistir algunas bases nacionales, que quieren adherirse para ser un frente único magisterial.

C: ¿Porqué se desligaron del Sutep tradicional?

W.A:Arequipa y quien habla no hemos estados desligados, hemos estado con ellos hasta el día 5 de octubre del 2012, jamás nos habíamos desligado, a pesar de que habían otros grupos. Siempre habíamos mantenido la unidad. En Arequipa había un fe ciega por seguirlos; sin embargo, el 5 de octubre en carne propia experimentamos un golpe muy fuerte que al día de hoy se siente, pues estábamos en huelga como 10 mil profesores y en otras 20 regiones también, pero, se levantó una huelga inconsulta, eso fue definido como una traición al magisterio.

Ellos inconsultamente presentaron un nueva ley, llamada del Profesorado sin que haya sido debatida por ningún profesor. Yo he sido dirigente distrital en Alto Selva Alegre y sigo siéndolo en mi colegio y he participado junto a ellos en muchas comisiones y no hubo debate.

C:¿ Por qué dicen que el Sutep tradicional está integrado por miembros de Patria Roja?

W.A:El Sutep es un frente, pero en la cúpula el CEN todos pertenecen a ese partido. Eso hace que digamos un frente de ancha base, pero en la cúpula está un partido y su gran error fue politizarlo, porque quieren estar en todo, han paralizado hasta el propio Colegio de Profesores del Perú y están en todas las instituciones, están en las universidades, colocan a los familiares en diversas organizaciones.

C: Señalan que hay abuso

W.A: Sí. Queremos denunciar el abuso que hay en las Ugel, porque los profesores han firmado descuentos sindicales para nuestro sindicato desde noviembre del 2013, pero no lo toman en cuenta, pese a que cada profesor ha firmado y brindado su autorización. Este era un descuento legal , con permiso de los maestros. Actualmente, se descuenta a 8 mil profesores sin tener el permiso.


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Fuente: Diario Correo

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Hamer Villena arma pataleta y denuncia creación de Federación de maestros que estaría suplantándolos. Además los tildó de terroristas.

Denuncian que Mintra aceptó inscripción de gremio que suplanta al Sutep.


Hammer Villena, dirigente del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), denunció que el Ministerio de Trabajo (Mintra) ha aceptado la inscripción de un gremio que los ha suplantado y en el que habría infiltrados de Sendero Luminoso.

En diálogo con RPP Noticias, Villena señaló que este grupo ha suplantado el nombre del Sutep, su logo y hasta su eslogan, pese a que estos están inscritos en Indecopi.

“El Ministerio de Trabajo debería ajustarse a la norma, ya que nosotros estamos en Indecopi con nombre, logo, etc. Se deja sorprender y eso nos preocupa, porque el año pasado anunciamos una guerra frontal contra los infiltrados de Sendero Luminoso en el Sutep”, sentenció.

Según explicó, actualmente se encuentran en un proceso de “reempadronamiento y carnetización sindical” de sus miembros, a fin de evitar la infiltración de senderistas.


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Fuente: RPP

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INEI: Adultos sin educación reciben 7 veces menos sueldo frente a los que sí estudiaron.

A su vez, el Banco Mundial refiere que un año adicional de escolaridad secundaria para los niños aumentaría su salario en el futuro en 10% a 20%, cifras que ratifican la importancia de apostar por la educación.


Un adulto sin instrucción recibe siete veces menos sueldo que uno que culminó secundaria, según cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) conocidas hoy en el Día Mundial de la Educación.

De acuerdo con un estudio del INEI, un adulto sin instrucción recibe un sueldo promedio de S/.157, uno que ha culminado primaria recibe S/.397 y con educación secundaria S/. 883, aproximadamente.

A su vez, el Banco Mundial refiere que un año adicional de escolaridad secundaria para los niños aumentaría su salario en el futuro en 10% a 20%, cifras que ratifican la importancia de apostar por la educación.

Según cifras de la Encuesta Nacional de Hogares del INEI, actualmente existen más de 1 millón 300 mil menores de edad que comparten su tiempo entre trabajo infantil y asistencia a la escuela.

"Se calcula que los niños trabajadores acumulan en promedio tres años de retraso escolar en comparación con los niños que no trabajan. Estos datos confirman que el trabajo infantil es uno de los peores enemigos del derecho a la educación, porque incentiva el atraso y la deserción", anotó Mario Coronado, director de la Fundación.

Por ello, refiere, uno de los grandes problemas que hay que superar es cambiar la concepción de que los hijos tienen la obligación de contribuir a la economía del hogar.

"El lugar del niño es la escuela, no el trabajo. Debemos proteger a los niños, promoviendo que vivan las etapas de su vida como sus derechos lo exigen, sin trabajar, con un trato digno, lleno de amor y valores”, aseguró Coronado.

Ante este escenario se está evidenciando esfuerzos del sector privado, de los colegios y las familias para contrarrestar el trabajo infantil y apostar por la educación para salir de la pobreza.

Un ejemplo de ello es la labor que desde hace más de 13 años, realiza la Fundación a través de la cual ha otorgado más de 250 mil becas escolares a niñas, niños y adolescentes peruanos de 19 regiones del país, entre las que se encuentra Áncash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Callao, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Huancayo, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Loreto, Moquegua, Piura y Puno.

A través de su programa social para la infancia y la juventud, desarrolla una intervención integral que mejora el entorno familiar, educativo y social de los beneficiados. “Apostamos por la educación como una alternativa transformadora frente a al trabajo infantil que perjudica su desarrollo psíquico, físico, social, moral y económico en el futuro de los niños”, señaló.


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Fuente: Andina

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Sepa cómo identificar el Autismo en niños.

Afecta capacidad para relacionarse con los demás.


El autismo, un trastorno de salud mental cuyo origen es casi siempre genético, suele presentarse más en niños que en niñas y afecta su capacidad para comunicarse y relacionarse con otros, informó el Ministerio de Salud (Minsa) al celebrarse hoy el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

El médico psiquiatra Rolando Pomalima Rodríguez, director de Niños y Adolescentes del Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado-Hideyo Noguchi”, indicó que los síntomas por lo general aparecen en los 3 primeros años de vida.

Entre otros factores etiológicos del autismo se consideran las alteraciones neurológicas, bioquímicas, algunas infecciones y la exposición a ciertas sustancias durante el embarazo.

Explicó que las señales de alerta más significativas que indicarían la presencia de este trastorno son: indiferencia del niño a su entorno, enfoca su atención en objetos y no en la persona, se balancea repetidamente o da vueltas de manera compulsiva; se muerde a sí mismo, o golpea la cabeza, no querer jugar y preferir estar solos.

También muestra incapacidad de auto reconocimiento, evita el contacto visual con las personas, no habla ni emite gestos; o si habla, tiende a repetir palabras o frases.

Pomalina Rodríguez exhortó a los padres de familia, que ante las primeras sospechas de este trastorno en su hijo, deben buscar ayuda inmediata en los establecimientos de salud mental para la evaluación y tratamiento especializado en tiempo oportuno.

Manifestó que la identificación y tratamiento temprano del autismo mejora su pronóstico y evolución posterior. Resaltó además que para ayudar con eficientes terapias y educación a estos niños (as), la flexibilidad, paciencia de su familia, profesores y terapeutas son de alta importancia.

El tratamiento de estos cuadros debe ser integrados, permanentes y llevados por un equipo multidisciplinario, explicó el especialista.

Resaltó que en el INSM “Honorio Delgado-Hideyo Noguchi” se realizan exclusivamente talleres de entrenamiento terapéutico grupal con sesiones semanales durante tres meses, tanto para los niños como para sus familiares.

Con la Ley Nº 30150, el Congreso de la República aprobó la Ley de Protección del Autista, a fin de establecer un régimen legal que fomente la detección y diagnóstico precoz, la intervención temprana, la protección de la salud, la educación integral, la capacitación profesional y la inserción laboral y social de las personas con trastorno autista.

En 2013 este instituto atendió a un promedio de 578 pacientes nuevos en la Dirección de Niños y Adolescentes, de los cuales el 8 por ciento fue a pacientes con trastorno de autismo. Es, además, la cuarta patología mental más vista, después de depresión, déficit de atención y problemas disociales en este grupo etario.


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Fuente: Andina

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Directora Regional de Educación no suspende clases para mañana, pese a réplicas nocturnas de terremoto en Chile.

A pesar de replicas de esta noche, la Directora Regional de Educación de Tacna, Magda Portugal Copaja, no suspendió clases para el día de mañana. Escolares no pueden dormir bien por tensión del sismo.


Tras evaluar los daños en las instituciones educativas de la región, la titular del sector Educación, Magda Portugal Copaja, informó que no se produjeron daños de consideración motivo por el que los escolares deberán volver a las aulas este jueves.

Concluidas las evaluaciones a las instituciones educativas de la región Tacna, tras el fuerte sismo que remeció el norte de Chile y sur del Perú anoche, la directoral Regional de Educación, Magda Portugal Copaja, informó que no se produjeron daños de consideración que impidan que los menores retomen las labores escolares.

Sostuvo que solo se reportaron algunas ventanas rotas y rajaduras en ambientes que estaban dañados por sismos anteriores, y solo en el caso del colegio ubicado en Patapatani-Candarave se derrumbó un cerco perimétrico debido al fuerte remezón que azotó la región sureña.

Por ese motivo anunció que mañana jueves, los alumnos deberán volver a las aulas para continuar con lo programado para el año escolar 2014.

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Fuente: Radio Uno

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Este año cerca de 9.000 docentes de colegios estatales recibirán laptops.

Los equipos fueron adquiridos por el Gobierno Regional de Huancavelica en el marco del proyecto de mejoramiento de la aplicación de TIC por unos US$16,7 millones.


Las 8.994 laptops, que fueron adquiridas por el Gobierno Regional de Huancavelica (GRH) para ser entregadas a igual número de docentes que laboran en los colegios públicos de la región, ya se encuentran en la capital huancavelicana listas para ser distribuidas a partir del 4 de abril próximo, se informó.

El GRH señaló que estos equipos informáticos llegaron a Huancavelica a bordo de una flota de camiones y fueron internados bajo todas las medidas de seguridad del caso en un almacén de esta ciudad.

Estas laptops fueron adquiridas por el GRH en el marco del proyecto de mejoramiento de la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación en la Educación Básica Regular que cuenta con un presupuesto de 48 millones de soles (US$16,7 millones).

El presidente regional, Maciste Diaz Abad, también ha dispuesto la adquisición de 7.348 proyectores multimedia con sus respectivos ecrans para cada aula de las 7 provincias de Huancavelica.

Díaz sostuvo asimismo que con este proyecto se dotará de energía eléctrica fotovoltaica a no menos de 80 instituciones educativas y que el Ministerio de Energía y Minas, tiene el compromiso de electrificar a todas las instituciones educativas que no cuenten con este servicio.

“Este 4 de abril se inicia el gran cambio en la educación huancavelicana, la inclusión tecnológica educativa está en marcha, es una verdadera revolución porque estamos creando la necesidad de que toda institución educativa cuente con energía eléctrica", manifestó el mandatario regional.

Anunció asimismo que iniciará las gestiones para que las instituciones educativas de Huancavelica cuenten con el servicio de internet con banda ancha.


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Fuente: Andina

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Directores piden que evaluación sea solo para coberturar plazas vacantes mas no de nombrados.

Directores piden que evaluación sea solo para plazas vacantes.


El presidente de la Asociación de Directores y Subdirectores de Ayacucho, Juan Sáenz, señaló que a raíz del anuncio del Ministerio de Educación, sobre la próxima evaluación a directores y subdirectores de las instituciones educativas del país, el comité nacional ha pedido una audiencia con la finalidad de hacer llegar la problemática del sector.

“De llevarse a cabo la evaluación, estamos pidiendo al Minedu, que el examen se dé para las plazas vacantes, que en país son más de 22 mil, y no como ellos plantean para todos e incluso los nombrados” , comentó.

Agregó que también se está exigiendo que se cumpla con las capacitaciones a los directores y subdirectores para mejorar el sistema educativo a nivel nacional.

Sáenz precisó que estos reclamos están en un proceso judicial contra el Minedu que viene vulnerando los derechos constitucionales, ya que los directores fueron nombrados de acuerdo a un concurso y no pueden participar de un mismo concurso dos veces, por el cual fueron nombrados.

Por otro lado, indicó que en caso de no ser escuchados se incluirán en las protestas programadas por el Sindicato Único de Trabajadores de Educación del Perú (Sutep) que fue programada para los próximos días.

“En los próximas días el Sutep tendrá un congreso nacional, en el que vamos a participar y pedir que se nos incluya en el protestas programadas por el gremio”, finalizó Sáenz.


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Fuente: jornada.com.pe

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Presidente Humala: “Vamos a pagar la deuda social a los jubilados y a los fonavistas”.

Ollanta Humala: “Vamos a pagar la deuda social a los jubilados y a los fonavistas”.


Juan Álvarez Morales

Desde que asumió el poder, sus opositores no le han dado tregua. ¿Se ha sentido agobiado?

Ellos hacen su trabajo. El gran árbitro es la población que los calificará cuando se dé cuenta de que los cuestionamientos no tienen asidero, que se cultiva la cultura de afirmar cosas sin sustentarlas. Ellos pierden credibilidad. A nosotros nos preocupa avanzar en los grandes proyectos y compromisos con el país. No estar contestando a los que hacen de la política un cuestionamiento permanente al gobierno como si nada bueno se hiciera. Con mayor razón nos concentramos en hacer cosas buenas. Yo priorizo mi relación con el pueblo más que con algunos grupos políticos.

En esa línea, su principal propuesta fue la inclusión social. ¿Cuánto cree que se ha logrado realmente ese objetivo?

Si algo va a caracterizar a este gobierno en el futuro es la importancia que le dimos a la política social. Cuando recibimos el gobierno encontramos un Ministerio de Economía bien armado y estructurado, en el que estaba lo mejor de la tecnocracia en materia económica y que ha venido trabajando bien, pero en política social no había nada. Solo eran programas sociales desarticulados y sin objetivos claros. Peor aún, con objetivos políticos partidarios a través de mecanismos de clientelismo político. Eso lo hemos cambiado.

¿Cómo?

Hemos construido un Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social con un presupuesto importante que nos ha permitido articular todos los programas, darles un norte; y crear nuevos programas desde una visión del ciudadano y la familia en todos sus ciclos biológicos, desde el vientre materno hasta la tercera edad. Tenemos programas neonatales de nutrición, en la etapa de lactancia, de gestación. Los de lucha contra la desnutrición crónica infantil, que se ha podido reducir sobre todo en la zona rural, la más difícil. Tenemos Qhali Warma, que alimenta 2,8 millones de niños en todo el país; el aseguramiento del SIS, que antes no había para estudiantes de colegios públicos. Hoy, al empezar el año escolar, 800 mil niños son sometidos a un examen médico para construir una historia clínica de cada uno. Cada año salen becados cerca de mil maestros al extranjero a capacitarse. Hemos creado Beca 18, que beneficia a más de 16 mil jóvenes en pobreza y extrema pobreza, incluidos licenciados de las Fuerzas Armadas, lo que nos ha permitido, a la vez, incrementar los voluntarios. En el programa Juntos llegamos de 420 mil a cerca de 800 mil beneficiarios. También tenemos Trabaja Perú, a través de Foncodes. Y Pensión 65, que tiene más de 600 mil beneficiarios.

Muy bien. Si me permite, le he dejado hacer la enumeración que ha creído conveniente...

Muchas gracias...

...Y pienso en quien lee esta entrevista y dice "Vaya... estamos en un país no tanto de las maravillas, pero sí uno donde aparentemente todo funciona". Pero ¿qué pasa con los problemas en la entrega de alimentos Qhali Warma, con los colegios que han empezado y en gran número y no están en condiciones apropiadas, con pobladores que por un problema de salud deben hacer largas colas en postas y hospitales o esforzarse a un centro médico privado.. y los jubilados que seguro van a decir que siguen viviendo con lo poco que tienen y no les alcanza... ¿Todo eso es una percepción, señor Presidente? ¿Cómo asume esa realidad?

Con mucha preocupación, porque estamos trabajando y, obviamente, no es fácil avanzar. Avanzamos y aprendemos. El pueblo me ha dado cinco años de gobierno para cambiar el Estado, y para eso es muy poco tiempo. Muchos quieren que resuelva los problemas en dos años y medio, pero nada se hace de la noche a la mañana, y menos cuando se trata de mover un Estado acostumbrado a ser burocrático y concentrado en Lima, y cuando el funcionario público duda para firmar un documento con el temor a un proceso administrativo.

¿Qué les dice a los ciudadanos?

En Qhali Warma, toda denuncia de intoxicación o de mala preparación del alimento es una preocupación. Pero como pasó en el supuesto caso de Puente Piedra, no siempre las denuncias tienen que ver con el programa, aunque igualmente las atendemos. Este es un programa ambicioso. Damos 2,8 millones de raciones por día durante todo el año escolar. No es fácil hacerlo, y obviamente este tipo de megaprogramas, que son creación peruana, son sensibles a determinados riesgos que tuvimos que asumir e ir corrigiendo...

Por ejemplo...

Las adquisiciones, las compras. Teníamos un porcentaje alto de problemas de preparación de comida porque la ración es como la comida preparada que se entrega en el avión. Lo otro es la manipulación de la gente al entregar el desayuno. Hemos debido ser más cautos en los objetivos y enfocarnos más en el principal: dar una alimentación que permita al niño sostener toda la jornada educativa, que ahora hemos aumentado con la asignatura de Educación Física. Pero si un niño va al colegio sin tomar desayuno porque sus padres deben salir temprano a trabajar, ¿cómo vamos a hacer toda esa inversión en educación?

Y en colegios no terminados...

En el Perú hay un déficit de colegios, y en gobiernos anteriores se hizo lo más fácil para atender la demanda de espacios educativos: no construir colegios y reducir las horas para que haya dos jornadas, mañana y tarde. El problema es que eso era insuficiente para que nuestros hijos puedan acceder a una universidad o un centro superior. Por eso refaccionamos y construimos colegios de forma casi masiva, pero obviamente no podemos estar a la par de la demanda. Esto debió hacerse hace diez años pero no se hizo. Encontramos barreras burocráticas que tratamos de resolver.

¿Y en salud, Presidente?

Este año vamos a inaugurar dos hospitales en Lima, el de Cañete también está en marcha. Tratamos de que haya un hospital de nivel estratégico en cada provincia. Hemos logrado el intercambio tarifario entre Essalud y el Minsa para evitar que algunos deban viajar a lugares lejanos. También ya hemos terminado de construir el Instituto Nacional del Niño, que había sido inaugurado sin terminar. Ya funciona y estamos creando el Banco de Células Madre para que cada niño que nazca tenga su registro ahí y se pueda garantizar mejor su salud. Además, hemos hecho una reforma del sector mejorando el sueldo de los médicos, incrementando un adicional a la remuneración de los que se van a trabajar al interior. Cuando llegamos el 80% de médicos estaban concentrados en Lima y en regiones de la costa...

Por una situación de abandono de las zonas alejadas...

Efectivamente. Por eso digo que al Perú lo construyeron desde una visión centralista limeña, pensando que la sierra y selva eran despensa de la costa, de modo que no se invirtió en infraestructura en esas zonas. Una visión muy virreinal.

El problema de los jubilados es muy fuerte...

Sí, es un problema social fuerte, pero lo que estamos haciendo es pagar la deuda social. Somos el gobierno que más ha invertido en pago de deuda social para los jubilados. Inclusive estamos trabajando en lo que no se hizo antes: hacer una lista para saldar la deuda con los fonavistas. No es fácil porque algunos están siendo usado políticamente...

¿Está diciendo que ellos van a ver su dinero?

Tienen que verlo, pero debe ser ordenado porque no había datos. El problema es que no hay información. Durante años este problema no ha sido asumido de manera responsable. Hay que estar reconstruyendo datos porque tampoco se trata de dar plata sin tener la seguridad de que se le da a quien se le debe. El Estado no está para regalar plata, está para proveer fondos para resolver nuestros problemas sociales.

Según el panorama que acaba de vislumbrar, ¿cómo va a dejar el Perú al terminar su gestión?

Un Perú moderno, con un Estado eficiente y mejor administración pública. Un Perú que por primera vez asume una política social. Hemos invertido hasta el momento más de 40 mil millones de soles en política social. Un Perú en el cual el Estado va a cumplir con lo mínimo de lo propuesto por el Acuerdo Nacional en inversión en educación para llegar a alcanzar gradualmente el 6% del PBI. Un Perú con infraestructura moderna, como la que construimos en la Longitudinal de la Sierra, más de 1.500 km de carretera. Un Perú con una línea de metro, como la que se acaba de adjudicar. Un Perú que cierra su frontera marítima con Chile después de un litigio de más de seis años. Un día después de la sentencia ya ocupábamos nuestro nuevo territorio, reconocido internacionalmente. Le doy un dato. En la historia de La Haya, la sentencia que ha tomado más tiempo en cumplirse es de 44 años, y la más corta en cumplirse ha sido 4 años. Nosotros hemos cerrado la frontera la semana pasada, en dos meses.

¿Cree que el ciudadano le va a reconocer todo eso?

Eso es lo que hoy menos me interesa. Lo que me interesa es estar en paz con mi conciencia, cumplir con los compromisos que señalé al país. Por ejemplo, el gran compromiso que tenemos es el gas barato, y usted no me lo ha preguntado...

Justo le iba a hacer recordar que nunca llegó a 12 soles...

Quiero decirle que, Dios mediante, la construcción del gasoducto sale a fin de junio. Se debe entender que para dar luz a un proyecto debe haber voluntad política y demostración técnica, pero también condiciones del mercado. Hay casos donde las empresas piden más tiempo para consorciarse.

¿Me dice que el gas va a llegar a 12 soles?

Ya está llegando a 12 soles...

¿El balón?

El equivalente al balón. Le explico para que quede claro. El gas barato es el que hoy conectamos a los domicilios. En este gobierno, a los dos años y medio, se supera la meta de las 160 mil conexiones de gas de uso doméstico a domicilios. En la gestión anterior se hicieron 50 mil conexiones. Hoy más de 200 mil conexiones tienen un gas barato equivalente al balón de gas a 12 soles. Pero, además, trabajamos el Fondo de Inclusión Social Energético, con cerca de 700 mil beneficiarios, es decir, tres millones de habitantes que tiene un subsidio de 16 soles por cada balón de gas. Además, dentro de la política de abaratiento del gas, hemos lanzado un proyecto que en una primera etapa abarca primero 10 ciudades (Cusco, Puno, Abancay, Huancavelica Junín, Juliaca, Apurimac, entre otros) para llevarles, del tubo madre del gasoducto, el gas natural, e instalar en ellas una planta de transformación a GLP, GNV y el gas que se usa en las casas. De ahí, con los gobiernos regionales estamos trabajando para que ellos hagan concursos para conexiones de gas, de modo que llegue el gas barato a los ciudadanos. Lo otro es la política de industrialización energética a través del gas, que es la construccion del gasoducto como medio para construir un polo petroquímico que sería el pimero de ese tipo en la costa sur del Pacífico.

El tema energético es fundamental ahora por razones energéticas por el cuidado que se debe tener en lo climático...

Sí, y el crecimiento económico nos lleva a la preocupación de resolver la demanda energética, que cada día crece, y en generar seguridad energética para no estar en racionamiento. Entonces tomamos la decisión de llevar adelante el viejo sueño del Norte: la modernización de la refinería de Talara. Esto va a transformar Piura y Talara, pero sobre todo permitir al Estado peruano una mejor refinación de los crudos que tenemos en la Amazonía sin necesidad de exportarlo, y además tener un estándar de calidad medioambiental; esto en el marco de que este año el Perú será anfitrión de la conferencia sobre cambio climático.

Esto trae a debate el rol empresarial del Estado. Usted tenía una postura considerada un riesgo. ¿Cómo ha resuelto eso?

Tratando de separar lo que uno quiere y lo que uno debe hacer. De separar el tema ideológico, de lo que es el interés nacional; de lo que conviene hacer por necesidad, por pragmatismo, en el buen sentido.

¿Es como si quisiera demostrar que el Estado sí puede manejar empresas? ¿Es ese el afán?

El afán es que los proyectos culminen bien, y en ese esquema considero que la empresa pública o privada no sean malas per se. Depende de cómo se manejen. Y ahí ha venido el entrampamiento histórico que ha perjudicado al pueblo. Los nacionalistas no entramos en esa lucha bizantina entre izquierda y derecha. Somos ejecutivos y solucionamos los problemas mientras los demás discuten.

El pragmatismo puede ser eficaz, ¿pero desideologizar la política no es un riesgo?

Tienes razón. No creemos que la política debe perder la ideología, sino que la ideología es fundamental para crear identidad. A nivel internacional somos referente de una izquierda que ha llegado a ser gobierno,a nivel nacional recogemos banderas de izquierda, como la justicia social, pero también debemos entender que no basta con hablar las cosas sino hacerlas.

Una izquierda que ahora está desencantada con usted.

No nos hemos peleado con la izquierda. Lamento que algunos autodenominados ideólogos de esa izquierda tengan críticas, pero avanzamos en la visión social y progresista. Mi preocupación es mi vinculación con la población.

Cuando el Apra terminó su gobierno, en la siguiente elección, con las justas logró votación para no perder la inscripción...

Perú Posible también...

Así es. ¿Cómo cree que le irá a usted?

No me doy el lujo de pensar en eso. Hoy soy como un pintor. Lo primero que he hecho es poner un marco al lienzo, y ese marco es la política macroeconómica, que la hemos construido y la estamos fortaleciendo. Eso nos va a permitir políticas económicas creíbles. Y dentro de ese macro estoy pintando el nuevo rostro del Perú. Aún no he terminado, recién estoy dos años y medio. Déjeme terminar y veremos cómo sale el nuevo rostro del Perú. Yo le digo que va a ser mejor de lo que he recibido.





“SI ALGO AL FINAL VA A TRASCENDER DE TODO ESTO, ESO ES LA FAMILIA...”

El problema de Conga parece no tener solución...
Un problema de décadas, desatendido por gobiernos que minimizaron el sentir de la población. No los creían ciudadanos de primera categoría...

¿Su gobierno no lo hizo también en algún momento?

No. Lo que hicimos fue exigir al proyecto cosas que nadie había conseguido, como el saneamiento de agua y programas de desarrollo. También se debe entender que Conga es un proyecto más...

Pero tenía una carga simbólica cuando usted era candidato

Sí, pero yo siempre dije que podían convivir el agua y el oro, no el agua o el oro,

Usted lo dijo...

Dije los dos juntos, Y en campaña dije que si me daban a escoger, escogía el agua, Y eso hay que entender. Las posiciones extremistas tratan de crear esa disyuntiva, que en la minería moderna no existe. Se convive. Yo quiero una minería moderna. Conga es un proyecto privado que nosotros garantizamos.Lo que ellos tienen que hacer es ganar el corazón de una parte de Cajamarca.

A propósito de ese pragmatismo, le han exigido un pronunciamiento mád claro sobre Venezuela...

Tenemos tantos problemas acá, y queremos meter otros problemas. ¿Por qué no nos preocupamos igual por Ucrania? Lo importante es que debemos ayudar al pueblo venezolano y su gobierno a encontrar el camino a la paz. Todos hemos condenado la cantidad de muertos que ensombrece y polariza más al pueblo venezolano, y creemos que debe haber una salida en democracia, no vía golpes de Estado o injerencias de afuera.

Para un presidente es difícil tener amigos, gente en quien confiar. ¿Cómo ha hecho usted?

Eso es normal. Se llama el aislamiento del presidente. El presidente no se puede dar el lujo de tener amigos que no comparten una visión de interés nacional. Y aquí, probablemente mucha gente se ha alejado cuando creía que podía conseguir algo de formas poco transparentes. Ni siquiera he permitido ese tipo de cosas en el entorno más íntimo.

Y algunos tuvieron que irse. Como Adrián Villafuerte...

Mucha gente se fue con mal pie. Otros se fueron de manera honesta para no permitir que a través de ellos se quiera golpear al gobierno.

Para terminar, ¿usted va al colegio de sus hijos?

Sí, y canto y bailo con ellos en sus actividades porque si hay algo que al final va a trascender de todo esto, porque los cargos son efímeros, es la familia.

Pero usted mencionó hace un rato que cinco años es poco...

Dije que en cinco años es difícil corregir déficit de décadas. Eso no quiere decir que no tenga responsabilidad, claro que la tengo, y aun así solucionamos problemas....

¿Usted se ve nuevamente en una tarea de gobierno?

Le reitero: No estoy pensando en eso. Estoy concentrado en hacer bien este trabajo, en terminar de pintar el rostro de un Perú que tenga orgullo y nuevas cosas que mostrar ante el Bicentenario.


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Fuente: La República

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